Лаборатория Творчества

Проблема: Недостаток внимания к духовному и эмоциональному развитию в образовательных системах.

Буддийский подход (решение): Буддийский подход к образованию, который включает развитие мудрости (праджня) и сострадания, может помочь создать более гармоничные и целостные образовательные программы, направленные на развитие личности.

Университет Наланда (V–XII века) в Индии был одним из величайших центров буддийского образования и интеллектуальной жизни древнего мира. Он считается прототипом современного университета и применял уникальные для своего времени «технологии» обучения, основанные на буддийских принципах.

В Наланде применялся холистическая учебная программа, что предлагало разностороннее образование, включая буддийскую философию (Махаяна, Тхеравада), логику, грамматику, санскрит, медицину (Аюрведу), астрономию, математику и даже искусство. Это отражало буддийский подход к гармоничному развитию ума и личности. Наланда доказала, что образование — это не только информация, но и:
✔ Трансформация сознания,
✔ Этическая ответственность,
✔ Гармония знания и практики.

Буддийские технологии:
Наланда разработала системный подход к обучению, включающий лекции, семинары, дискуссии и самостоятельное изучение, что напоминает современные университетские методы. Его подходы к обучению остаются актуальными и сегодня, а возрожденный Университет Наланда (с 2010 г.) в Бихаре и в ОЧЗ стремятся адаптировать эти принципы к современности.

Гармоничное развитие личности в Шаолинскьской традиции (Чань и Дзэн буддизме), которая была основана ректором Университета Наладны Бодхидхармой, предполагает сбалансированное внимание к телу и духу. Эти традиции подчеркивают единство физического и ментального аспектов человека, считая их неразделимыми в процессе достижения просветления. Это не просто параллельное укрепление тела и духа, а их интеграция в единую практику осознанной жизни, ведущую к пробуждению.

Университет обладал огромной библиотекой, известной как Дхармаганья, с сотнями тысяч манускриптов. Она была разделена на три здания: Ратнасагара, Ратнодади и Ратнаранджака. Это позволяло систематизировать знания и обеспечивать к ним доступ.
Копирование текстов и их изучение считались частью образовательного процесса, что можно сравнить с ранней «технологией» сохранения знаний. Несмотря на то, что большая часть библиотек Университета и монастыря Шаолинь были сожжены, сегодня они восстанавливаются и сохраняются в "несгораемых библиотеках" - децентрализованном блокчейне, применяемом в ОЧЗ.

Обучение в Наланде было бесплатным, так как университет поддерживался царскими грантами и пожертвованиями, что делало знания доступными для талантливых умов. Таким же образом обучение в Омнивселенной "Чистые Земли" является бесплатным, обеспечивая доступ к Дхарме всех желающих.

Хотя Наланда получала поддержку от царей (например, династий Гупта и Пала), она сохраняла интеллектуальную автономию. Ученые и студенты могли свободно обсуждать идеи, не подстраиваясь под политические интересы правителей. Это достигалось за счёт акцента на диалектике и критическом мышлении, которые не допускали слепого следования авторитетам, в том числе политическим. Таким же образом в ОЧЗ финансирование поступает в рамках буддийской экономике, запущенной с помощью NFT токенов Кармы.

Игровая Омнивселенная привлекает студентов из разных стран и культур. Обучение ведется не только на международном английском, но и на санскрите, что устраняет националистические или политические барьеры. Дебаты в Наланде включают представителей разных философских школ (буддистов, христиан, мусульман, индуистов, джайнов), что способствует плюрализму и предотвращает политизированные конфликты.

Таким образом, ОЧЗ, как некогда и Университет Наланда призван быть образцом аполитичности, поскольку его библиотека, дебаты и учебные программы посвящены поиску истины, а не продвижению политических целей.